Author
dr Anna Godlewska-Zaorska
Educator, occupational therapist, and sensory integration therapist (degree I and II). Research interests: childhood, early childhood care, preschool education, sensory integration, social forces, occupational therapy, and art therapy.
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7913-0286
E-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
CC-BY-NC-ND 4.0 Deed
DOI: https://doi.org/10.62266/PK.1898-3685.2024.36.10
SUMMARY:
Aim: The observations were conducted systematically over a period of three months to explore the preschool environment in terms of the presence of interest centers, the materials and teaching aids available in them, and the ways children engage in play within these centers in the context of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences.
Methods: The study was qualitative and conducted using the observation method. The observation was a non-reactive research method, meaning that the researcher did not interfere with the natural behavior of children but merely recorded their activities in their natural environment. The research setting consisted of twelve preschools in the Olsztyn County. The preschools were purposefully selected, ensuring that half were public institutions and the other six were non-public. A multi-faceted approach to data analysis was applied, combining the results of observations with an analysis of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences and consultations with preschool teachers.
Results: The research findings confirmed that interest centers play a significant role in developing various types of intelligence. The materials, teaching aids, and ways children engage in play in the library center support the development of linguistic and interpersonal intelligence through reading books and participating in discussions about literature. In the experimental-construction center, logical-mathematical and visual-spatial intelligence is fostered, allowing children to explore the principles of physics and mathematics in a hands-on manner. Particularly valuable were centers that enabled reflection and the development of both intra- and interpersonal cognitive abilities, such as the library, music, theater, and religious centers, which support moral, emotional, and social development.
Coclusion: Interest centers represent a practical application of the theory of multiple intelligences in preschool education. By adapting materials, teaching aids, activities, and learning environments to the individual needs and potentials of students, they enable the comprehensive development of each intelligence identified by Howard Gardner. This approach not only supports children's cognitive development but also fosters their sense of self-worth, creativity, spirituality, and ability to collaborate. All of this takes place in a natural and integrated manner, with a recognition of personal values such as freedom, dignity, justice, and love.
Oryginality: The presented text is one of the first to address the issue of observational research on interest centers in preschool in the light of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences.
Keywords: interest centers, thematic corners, preschool, child, development, multiple intelligences, Howard Gardner.
STRESZCZENIE:
Cel: Obserwacje zostały przeprowadzone w sposób systematyczny, przez okres trzech miesięcy, w celu eksploracji środowiska przedszkolnego pod kątem obecności ośrodków zainteresowań, dostępnych w nich materiałów i środków dydaktycznych oraz sposobów zabawy dzieci w ośrodkach zainteresowań w kontekście teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Metody: Badania miały charakter jakościowy i były przeprowadzone metodą obserwacji. Obserwacja była niereaktywną metodą badawczą, co oznacza, że badacz nie ingerował w naturalne zachowania dzieci, lecz jedynie rejestrował ich aktywności w naturalnym środowisku. Środowiskiem badań stało się dwanaście przedszkoli na terenie powiatu olsztyńskiego. Przedszkola zostały dobrane w sposób celowy, tak aby połowa miała charakter publiczny, a drugie sześć niepubliczny. Zastosowano wieloaspektowe podejście do analizy danych, łącząc wyniki obserwacji z analizą koncepcji inteligencji wielorakich Howarda Gardnera oraz konsultacjami z nauczycielami przedszkolnymi.
Wyniki: Wyniki badań potwierdziły, że ośrodki zainteresowań odgrywają istotną rolę w rozwijaniu różnych typów inteligencji. Materiały i środki dydaktyczne oraz sposoby zabawy dzieci w ośrodku bibliotecznym wspierają rozwój inteligencji językowej i interpersonalnej poprzez czytanie książek oraz prowadzenie dyskusji na temat literatury. W ośrodku eksperymentalno-konstrukcyjnym rozwijana jest inteligencja matematyczno-logiczna oraz wizualno-przestrzenna, umożliwiając dzieciom eksplorację zasad fizyki i matematyki w sposób praktyczny. Szczególnie wartościowe okazały się ośrodki umożliwiające refleksję i rozwój zdolności poznawczych intra i interpersonalnych, takie jak ośrodek biblioteczny, muzyczny, teatralny czy religijny, które wspierają zarówno rozwój moralny, emocjonalny, jak i społeczny.
Zakończenie: Ośrodki zainteresowań stanowią praktyczne zastosowanie teorii inteligencji wielorakich w edukacji przedszkolnej. Poprzez dostosowanie materiałów i środków dydaktycznych, aktywności i środowisk nauki do indywidualnych potrzeb i potencjałów uczniów, pozwalają na wszechstronny rozwój każdej z wyróżnionych przez Howarda Gardnera inteligencji. Takie podejście nie tylko wspiera rozwój poznawczy dzieci, ale również sprzyja budowaniu ich poczucia wartości, kreatywności, duchowości i zdolności współpracy. Wszystko to odbywa się w sposób naturalny i zintegrowany, w poczuciu, że uznawane są wartości osobowe, takie jak wolność, godność, sprawiedliwość i miłość.
Oryginalność: Przedstawiony tekst porusza jako jeden z pierwszych problematykę badań obserwacyjnych nad ośrodkami zainteresowań w przedszkolu z świetle koncepcji inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Słowa kluczowe: ośrodki zainteresowań, kąciki tematyczne, przedszkole, dziecko, rozwój, inteligencje wielorakie, Howard Gardner.
DOWNLOAD FULL ARTICLE:
